Enllaç del portafolis

Dimensió ètica de la professió.

Se’ns demana reflexionar sobre la dimensió ètica de la professió. Penso que és un concepte molt abstracte i difícil de definir. Comporta l’exercici de no expressar conveccions i paraules buides per quedar bé i que, finalment, no aporten res nou ni significatiu.

Es parla molt d’educar en valors als alumnes, aconseguir bons ciutadans, etc., etc.  Tot això em tira endarrere i em produeix cert respecte o, sincerament, por. Em fa pensar en entrenaments socials disciplinaris i control ideològics en què els ciutadans han d’actuar segons els valors que inculca qui ostenta el poder o el control educatiu. L’important és tenir controlat al ciutadà i que es comporti de manera cívica i ordenada. Cap espai al pensament crític o la discordança amb el sistema de valors establert. Penso que l’educand és qui ha de constituir el seu propi criteri i apropiar-se dels valors. Nosaltres estem per ajudar en aquest itinerari i oferir espais, eines i possibilitats.

Quan parlem de transmetre valors a què ens referim exactament? Per una persona pot ser important la lleialtat i per una alta la sinceritat, per una persona la competitivitat i per una altra la solidaritat. Tot pot ser molt contradictori, si no és que només parlem per parlar i res té un veritable significat. Som nosaltres una mena de guia espiritual, plens de virtuts i valors que hem de transmetre i inculcar als nostres deixebles? Almenys, aquesta és la sensació que em produeix quan es parla de transmetre els nostres valors.

Parlem d’inculcar honestedat, per exemple, i som realment honestos, o, almenys ho intentem, en el nostre comportament quotidià? Parlem de transmetre els valors de la solidaritat o la companyonia i som bons companys amb els altres docents o només ens interessa la nostra progressió professional?

Voldria demanar, sense ànim d’ofendre a ningú, una reflexió sincera sobre nosaltres mateixos.  Un pensament amb certa profunditat per valorar si en el nostre comportament es procura ser sempre ètic i en concordança amb els valors que pretenem transmetre.

També com encabir la dimensió ètica dins el procés educatiu. Com fem per distingir els problemes ètics d’altres tipus de problemes, com fer per actuar justament i donar solució als problemes ètics que se’ns poden plantejar. De quina manera podem determinar el que està bé o malament, el que és correcte o incorrecte, etc. El codi deontològic ens pot donar una orientació o guia, però no sempre resol totes les qüestions o podem no estar d’acord amb tot el que expressa.

Així que he llegit diversos codis deontològics sobre la professió

I cercat i llegit més sobre el tema

Penso que és una bona pregunta si la intel·ligència artificial podria resoldre dilemes ètics. No hi ha espai i temps per reflexionar en aquest apartat, però és una qüestió per rumiar i segur que apareixen diversitat d’opinions. Perdria decisions ètiques més justes o injustes què les decisions humanes? Com aplicar–ho al món educatiu? I dins l’àrea de FOL? Penso que també és un tema a desenvolupar, si puc, en aquest portafolis reflexiu.

La dimensió ètica de la professió és una qüestió que em preocupa molt i com més avanço en aquest màster, més dubtes i interrogants m’apareixen. Espero anar aprenent i trobant respostes mentre camino en el meu itinerari com a docent.

Entre els meus objectius dins aquest portafolis i assignatura és anar concretant i aplicant la dimensió ètica dins l’ensenyament-aprenentatge de l’àrea de FOL i com potenciar la reflexió ètica i capacitat crítica a l’alumnat. L’àrea de FOL, interpreto, que té molta relació amb l’autoconeixement, creixement personal, professional i relacional de l’alumnat. És, potser, entre tots els mòduls formatius, on es pot encabir millor aquests tipus de reflexions.

Competència comunicativa.

Aquesta és una competència clau per ser professor i sé què haig de millorar molt, sobretot en el fet de parlar en públic que sempre m’ha fet molt respecte. Penso que la capacitat de comunicar oralment amb seguretat i emoció és una assignatura que ens hi haurien hagut ensenyats de petits. En molts països, es dona molta més importància a l’expressió oral en el procés educatiu. S’ensenya als nens a parlar en públic, fer presentacions des de ben petits, etc. És la manera de perdre la por i agafar confiança.

La capacitat de comunicar bé és important per qualsevol projecte i més en l’ofici de docent en què hem d’explicar bé, fer–nos entendre, al mateix temps que emocionar i motivar a l’alumnat per l’aprenentatge. Penso que tots som capaços de ser bons comunicadors, només és qüestió de perdre la por, la vergonya o la inseguretat. Estic molt mentalitzat i motivat per aconseguir–ho.

Per aquest motiu he buscat informació per millorar en l’aspecte comunicatiu i m’ha agradat els consells de la Diputació de Barcelona.

Enllaç

En relació amb la relació comunicativa amb els companys i companys del màster, he de dir que ha sigut tot un procés d’aprenentatge. No només tecnològic sinó també en el sentit organitzatiu, establir pautes de treball, treballar de manera sincrònica i asincrònica, etc. Tot un fotimer de videoconferències, grups de whatsapp, etc. És complicat portar tot al dia i no oblidar–se de res, mai he sigut molt de portar una agenda i calendaris, però s’està convertint en una eina indispensable.

Aquestes comunicacions serveixen de suport en la feina i també a escala emocional. S’ha de dir que, a vegades, entre tasca i tasca, ens serveix per desfogar–nos una mica i criticar el nivell de feina que se’ns encerrega, que si no tenim vida ni família, que agafarem un infart, etc. Sembla que no, però serveix per animar–nos i continuar endavant.

També haig de dir que en aquesta assignatura tinc la sort de treballar amb unes persones molt implicades, motivades i responsables, així com amb gran capacitat d’organització, treball i comunicació. Penso que seran si no és que ja ho són unes molt bones professores que sabran motivar als seus alumnes per l’aprenentatge.

Competència digital.

Haig d’esmentar que la competència digital no en feia molta perquè he estudiat dos Graus a la UOC i un és el Grau de Multimèdia. Endemés d’haver treballat molts anys en la secció d’imatge d’un diari amb ordinadors, programes, servidors, etc.

Però, m’he adonat que cada professió i cada context d’estudis, fa servir programes i àmbits digitals determinats. Així Google Drive, Google Sites, Moodle, Canvas, Genially,  Trello i altres similars són les més fetes servir i penso que haig de dur a terme nous aprenentatges, ja que moltes eines no les coneixia.

Penso que seria aconsellable dur a terme en el màster que estem fent un ensenyament d’eines que es fan servir als centres educatius com Moodle o Google Classroom.

Una de les coses apreses, és gravar vídeo sobre format PowerPoint i amb grup.

Entre els objectius de l’assignatura serà continuant establint comunicacions i desenvolupar maneres de treballar conjuntes, fent–ho de la manera més productiva possible. També m’agradaria conèixer i aprendre aplicacions per poder aplicar en les meves classes, així com eines per treballar de manera conjunta amb la resta de professorat.

Aprenentatge dels continguts de FOL.

Tinc un cert coneixement de l’àrea de FOL perquè l’any passat vaig fer un curs del SOC de composició i publicació de pàgines web. Així que vaig conèixer FOL des de la perspectiva de l’alumne i penso que em serà d’utilitat per enfocar–ho des de la perspectiva del docent.

Recordo els aprenentatges que se’m va fer més densos (nòmines, riscos laborals, etc.) i altres més dinàmics i pràctics (fer videocurrículum, entrevista de feina, etc.). Em va fer reflexionar sobre la importància de trobar una dinàmica motivadora per l’alumnat, sobretot en aquests temes més teòrics. És important trobar la metodologia adient per transmetre el contingut i aconseguir els resultats d’aprenentatge que demana el currículum.

Penso que aquesta assignatura i la realització de la revista m’està proporcionant molts coneixements sobre el contingut de l’àrea de FOl. A més a més, m’està oferint moltes idees per aplicar dins l’aula (cinefòrum, portafolis de l’alumne, etc.).

Haig de tornar a esmentar que el debat del cinefòrum em va agradar molt perquè em va fer reflexionar sobre la precarietat laboral i altres qüestions. Són temes que m’agradaria tractar en les meves classes, així com encabir l’emprenedoria social i no ensenyar només el model d’emprenedoria que mostren quasi la totalitat de llibres de text de la matèria (emprenedor d’èxit d’una gran empresa, etc.).

Això m’ha fet informar–me sobre l’emprenedoria social i buscar bibliografia i opinions sobre el tema.

Enllaç

M’ha agradat el debat entorn del cinefòrum també per reflexionar sobre el comportament humà i l’entorn socioeconòmic que marca el món en què vivim. L’educació també és un producte més de la mercaderia neoliberal. Com a persona i professional docent, no puc més que no sotmetre’m a moltes situacions, protocols, mecanismes que són pensats més per domesticar, ensinistrar i controlar productors–treballadors–consumidors que educar a persones lliures i crítiques com deia l’estimat Paulo Freire.

Penso que em falta encara molt de coneixement sobre FOL, però també m’agradaria encabir aquest espai per la reflexió crítica.